Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 18/11/2020

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

(Note: ceci concerne uniquement la Flandre. En Wallonie, il existe l'ABPF, membre de la commission de français langue maternelle

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
PROFFF	513	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

98%

Supérieur :

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

divers

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

français, anglais, allemand

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

Oui : il existe des accords de coopérations

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Le projet Formacom, le concours Haïku, La semaine du cinéma français, formaprim, des formations pour profs de français allemands …

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Non

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

L’association, non, mais il y a des membres qui travaillent avec l’AUF.

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Alliance française de la Flandre orientale

1.7.2. Type d’action :

Formations, cours de français, soirées théâtrales, conférences-débats, formations et examens DELF - DALF

1.7.3. Effectifs :

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire	FR				Le FLE est LV1 obligatoire
secondaire	FR	Anglais	Allemand/Espagnol		Le français et l'anglais sont LVE1, à base d'égalité.
Supérieur	FR/anglais	Anglais/Français	Allemand espagnol	Allemand espagnol, russe, choinois …

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire	100%	100%	25%
Supérieur				Pas de chiffres

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
?	140300	420685

2.4. Niveau d’introduction du français :

à partir de la 3° ou 5° année du primaire (8 ou 10 ans)

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

primaire : 2 ½ heures / semaine, secondaire : de 2 à 5 heures/semaine.

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2010

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Oui

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Oui

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Oui : Francophonie, tous les pays francophones - auteurs francophones

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

Dans une mesure restreinte

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

? Oui, dans un proportion augmentante

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

cfr sitographie dans les programmes ; ressources dans Klascement (www.klascement.be) et www.delathoogvoortalen.be

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
invérifiable	invérifiable	invérifiable

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

+/- 6000

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

histoire, latin, économie, …. Beaucoup de possibilités.

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Oui

5.4.1. Si oui laquelle ? :

Auteur, traducteur, restaurateur, guide, libraire …

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

Médian : 2 830 (brut)
Secondaire collège début 2116,44 - fin 3602,01
Secondaire : lycée début 2590,31 – fin 4567,74

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

instituteur ou niveau collège : haute école, niveau lycée : formation universitaire

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

pour ceux qui travaillent au niveau lycée ou supérieur

5.5.1.2 Autre ? :

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Le concours n’existe pas. Quand il y a vacature, l'école engage en après quelques années (3 ou plus) on peut être nommé titulaire.

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

Journées de formation ; projet Formacom : formation de 3 ans, …

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

Formaprim
Formacom
Thèmes de la journée de formation : les TICe, la littérature, l’évaluation, pratiques de classe, multimédias, films, ….
La formation formacom = 3 ans – entre 15 et 30 participants
Journée d’étude (annuelle) : 300 – 400 participants.

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
infos nos disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles
infos nos disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles
infos nos disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Bachelier en langue et littérature	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles
Master en langue et littérature	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles	Chiffres effectifs non disponibles

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Non

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Amour du français
Utilité professionnelle
Proximité de la France et de la Wallonie
Bilinguisme du pays

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

Matière obligatoire
Utilité économique : lors de la recherche d’emploi

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

stabilité

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

Maintenir la stabilité

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

Le français, en Flandre, est première langue étrangère. Elle est importante parce qu’elle nous permet de bonnes relations avec nos compatriotes. Malheureusement, par beaucoup d’élèves cette langue est considérée comme une obligation.
Politiquement et culturellement, l’enseignement du français reste un sujet délicat.

État des lieux de l’enseignement du français

Avril